Choisir une activité, observer un geste, essayer et recommencer : chez les Chenilles, les petites expériences du quotidien deviennent de grandes découvertes.
Auprès d’Antoine, dans une ambiance multi-âges adaptée aux enfants, chacun avance à son rythme, construit ses repères et découvre le plaisir de faire par lui-même.
Antoine a à cœur que chaque enfant se sente en sécurité, accueilli et en confiance. Cette sécurité lui permet peu à peu d’oser une nouvelle activité, de se tromper, de recommencer et de découvrir ce dont il est capable.
Son objectif : que chacun progresse à partir de là où il en est, gagne en autonomie, développe son langage et apprenne à vivre avec les autres, tout en gardant le plaisir d’apprendre. Les enfants peuvent donc avancer dans des activités différentes au même moment.
Antoine observe, encourage et propose des situations adaptées. Il présente un matériel, accompagne une difficulté, puis laisse à l’enfant la place de chercher et de réussir par lui-même.
CuriositéObserver, explorer et poser des questions.
Plaisir d’apprendreGarder l’envie de découvrir.
Manipuler, ressentir, comprendre
Que découvre-t-on chez les Chenilles ?
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Un enfant s’exerce à transvaser de l’eau ou à cirer des chaussures ; un autre explore les sons et les lettres ; plus loin, un enfant apprend à compter avec les perles. À 3, 4, 5 ou 6 ans, chacun progresse à son rythme.
Le matériel Montessori, particulièrement riche aux Petons, accompagne cette progression. Présenté par l’éducateur, il permet d’explorer une notion concrètement et de la reprendre autant que nécessaire.
Des nombres que l’on manipule.
Toucher, essayer. Donner du sens à ce que l’on apprend.
Vie pratique
Verser, transvaser, nettoyer : coordonner ses gestes et prendre soin de soi et de son environnement.
Sensoriel
Explorer les formes, les dimensions, les couleurs et les sons. Comparer, distinguer, affiner ses perceptions.
Langage
Parler, écouter, raconter, comprendre et enrichir son vocabulaire. Explorer les sons et les lettres pour cheminer vers l’écriture et la lecture.
Mathématiques
Compter, comparer, reconnaître des quantités et aborder le système décimal grâce au matériel.
Explorer le monde
Découvrir le vivant, les objets et la matière ; construire des repères dans le temps, l’espace et la nature.
Créer et bouger
Dessiner, manipuler, chanter, danser et explorer son corps. Chaque lundi, 30 minutes sont consacrées à la motricité et au sport.
Un même objectif : permettre à chacun de progresser à partir de là où il en est.
Les petites réussites du quotidien
Faire seul, avec juste assez d’aide
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Antoine encourage les enfants à faire par eux-mêmes, même lorsque cela demande davantage de temps. Il ajuste son aide pour que chacun puisse, peu à peu, réussir seul.
Choisir une activité, se préparer pour sortir ou participer au repas : l’autonomie se construit dans les gestes de tous les jours.
Prendre soin de soi
Mettre son manteau, aller aux toilettes, ranger ses affaires.
Participer au repas
Ouvrir sa boîte, se servir et prendre sa part des gestes communs.
Organiser son activité
Choisir un matériel, s’installer, puis ranger après avoir travaillé.
Savoir demander de l’aide fait aussi partie de l’autonomie.
Apprendre à vivre ensemble
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À 3, 4 ou 5 ans, attendre, partager et accepter une frustration s’apprennent encore. Les petits conflits font partie de cet apprentissage.
Antoine accompagne les enfants pour mettre des mots sur ce qui s’est passé, exprimer leurs émotions et écouter l’autre, puis chercher une solution ensemble.
Lorsqu’une situation dépasse un simple conflit ou met la sécurité en jeu, Antoine intervient immédiatement.
1
Dire ce qui s’est passé et ce que l’on ressent.
2
Écouter l’autre et son point de vue.
3
Chercher ensemble une solution.
La parole, l’écoute et les découvertes partagées
Sur l’ellipse, une place pour chacun
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Les regroupements sur l’ellipse ponctuent la journée : lire une histoire, écrire la date, chanter une comptine, échanger sur un sujet ou revenir sur un événement vécu ensemble.
Les enfants peuvent aussi apporter quelque chose qu’ils souhaitent présenter. Raconter sa découverte au groupe, être écouté et répondre aux questions nourrit l’aisance à l’oral et la confiance en soi.
Un livre à partager
Une histoire que l’enfant aimerait faire lire à l’ambiance.
Un objet à découvrir
Quelque chose d’intéressant à montrer, expliquer ou observer.
Un trésor de balade
Une plume, une plante ou un nid tombé d’un arbre : une invitation à s’émerveiller.
Des activités à part entière
Préparer, partager, prendre soin
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Du premier geste jusqu’au rangement.
La collation
Préparer pour les autres
La collation du matin est une activité à part entière. Préparer les fruits et les légumes, les découper, les répartir, puis nettoyer et ranger : chaque étape permet de faire par soi-même et de contribuer à la vie du groupe.
Présenter la collation aux autres est aussi une source de fierté : l’enfant voit ce que ses gestes apportent à tous.
Chaque lundi, une famille apporte des fruits et légumes de saison en quantité suffisante pour 4 collations dans la semaine.
Un exemple de panier pour la semaine
8 pommes ou 8 poires
4 bananes
1 concombre ou 2 carottes
Quelques dattes ou fruits séchés
Le pain du matin
Faire de ses mains
Sortir les ingrédients et le matériel, préparer la pâte, puis nettoyer et remettre chaque chose à sa place : faire le pain est une activité complète, qui peut occuper une grande partie de la matinée des plus petits.
Le temps de préparer compte autant que le résultat.
Une place pour les sons. Une place pour la sensibilité.
Chaque vendredi à 10h15, les Chenilles se retrouvent pour une session musicale : éveil au rythme, découverte des familles d’instruments et exploration des sons. La musique se découvre aussi grâce au matériel de l’ambiance, notamment les clochettes.
Ces ressources font partie des investissements importants réalisés par l’école pour offrir aux enfants un environnement riche, jusque dans les découvertes musicales.
Pour célébrer son anniversaire, l’enfant tient le globe terrestre et fait le tour de l’ellipse autour d’une bougie qui représente le Soleil.
Chaque tour évoque une année de sa vie. Le groupe accompagne ce moment en chantant, et les photos permettent de retrouver les étapes de son histoire, de la naissance jusqu’à l’âge fêté.
C’est aussi l’occasion de partager un gâteau fait maison, apporté par l’enfant qui fête son anniversaire.
Respecter les besoins de chacun
Du temps pour se reposer
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Les besoins de sommeil et de récupération varient avec l’âge et d’un enfant à l’autre. Une salle de sieste indépendante de l’ambiance permet à ceux qui en ont besoin de se reposer au calme.
À 13h00, Antoine accompagne les dormeurs à la sieste. Les réveils se font progressivement, jusqu’à 15h15 maximum. Les enfants quittent librement la salle une fois réveillés et peuvent reprendre une activité s’il reste du temps.
Des repères pour apprendre, partager et se reposer
Une journée chez les Chenilles
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Lundi, mardi, jeudi et vendredi
Le lundi · 30 minutes de motricité et de sport.
Le vendredi à 10h15 · session musicale.
Le matin
Accueil de tous les enfants
Fin du périscolaire du matin et arrivée dans l’ambiance.
Les portes ferment
Activités en autonomie pour certains, présentations pour d’autres.
On se retrouve sur l’ellipse
Fin du premier temps d’activité : date du jour, comptines, chants et histoires.
La récréation
Les enfants sortent pendant que les repas sont réchauffés.
La pause du midi
11h45
Déjeuner, le plus souvent dehors, si la météo le permet.
12h15
Récréation.
13h00
Départ à la sieste. Les non-dormeurs restent en récréation.
Lors du passage de l’ambiance 3–6 ans à l’ambiance 6–12 ans, l’envie de faire par soi-même s’ouvre à de nouvelles questions. L’enfant veut comprendre les liens, chercher des raisons et explorer le monde.
